很多很多年以前，我们还是孩子的时候，时间分为两部分：课内和课外。课内就是学校“围墙”之内，课外就是学校“围墙”之外，两者是不一样的天地。

虽然课外也有老师布置的作业，但作业大部分的时候都可以很快完成，根本无需担心没有时间去玩，也没有人要给我们减负。

很多很多年以后，国家开始给孩子减负，孩子放学的时间早了，课时短了，这看起来真的很轻松。但事实似乎并不是这样。

有一次，我和同事一起到学校做活动，当时是个升级升段赛，那个孩子考完，妈妈还没回来，我就陪他聊天。

他跟我说，他很喜欢围棋，但每周能学围棋的时间很少。我问他原因，他跟我说，他妈妈给他报了好多个辅导班，他说他就是不断赶场的陀螺。

他拖着一个小型行李箱，里面装满了书籍，从一个笼子飞向另一个笼子……

他是一个很优秀、很有礼貌的孩子，但从他的眼睛里，我没有看到快乐。

倒不是说上辅导班有多不好，而是如此饱和地让一个这么小的孩子去学，他真的能学得好吗？

当他长大，回忆起自己的童年就是一个个笼子，这是不是会有点稍显遗憾？

作为父母，或许应该想的是，一个孩子的童年真的需要这么拼吗？一个负重前行的孩子，能把这份毅力坚持多久？

选择学围棋，是因为喜欢。

其实，大部分孩子愿意学棋不是为了大局观、计算力、抗挫折力、升级升段、加分……

大部分这样想的，是家长。

孩子选择学围棋，原因很简单，就是因为“喜欢”。

我有一个朋友，两个人特别喜欢下棋，孩子三四岁的时候看到父母下棋，就喜欢掺和进来，做一个调皮的搅局者，拿着棋子在棋盘上胡乱地走，胡乱地吃对方的子。

起初，父母是不高兴的，因为他没有规则的概念，他的参与就是一场无休无止地捣乱。可是转念一想，他现在就这么大一点，懂什么规则？他掺和，说明他喜欢，他喜欢慢慢不就可以给他讲规则了嘛。

开始，他不会走的时候，就会“可怜兮兮”地看着父母，父母也会耐心告诉他，如果我是你，我会怎么怎么走，并且把我们走的理由告诉他。但具体怎么走，让他自己决定。

再后来，他可以独立跟父母下，期间，不需要我们当中的任何一位，去告诉他，接下来该如何走。慢慢地他就明白怎么走棋、怎么计算、怎么判断输赢，也逐渐地明白了规则。

经过一段时间观察，父母认为孩子对围棋确实有很大的兴趣，就考虑把他送到辅导班让他去学棋。当然，送他去不是为了让他在围棋上有多大的成就，学围棋是一件很好的事，他又喜欢，为什么不送他去呢？

听到要送他去学棋，小家伙简直乐开了花。

学围棋，并不是刻意的安排。但正因如此，这样的安排，或许才是对孩子最负责任的安排。父母给了他选择的空间，让他能自由地接触一些美好的事物，这并不意味着他会对所有的事物都感兴趣，甚至有的只是一时兴趣，转瞬即逝。所以父母在这个过程中，完美地诠释了什么叫引导者。

他在下棋的过程中，发现赢棋可以有很多种方式，他会不断地去研究，竭尽所能地探寻赢棋的道路。这一路的成长，没有充斥着无奈，没有逆反。

至于计算、大局观等，他也会逐渐能够有所体会。

其实，父母的言传身教远远比喋喋不休地训斥孩子要管用的多。

每一个孩子都有属于自己的天分，父母最应该做的，不是拿着孩子和身边的人比来比去。

不同的人，会过出来不同的人生。谁的人生都无法完全复制，所以没必要把自己的孩子剪的和其他小朋友一样，殊不知，你有时候认为的好，只是你的认为而已。

这不是负责，而是自以为是。把剪刀拿开，把飞向天际的翅膀留给他。

作为父母，当然很开心，因为围棋能够给他一个更加独立的人格，去面对未来的人和事。这样，作为父母，也会更安心，不会担心未来遇到什么事会不知所措，更不会担心他会被什么事情击倒。