疫情之后，亟待给体育“补课”
全国各地陆续进入迟来的开学季。宅家多时，虽然有网课帮助，但体育课受疫情冲击不小。重返校园，不少学生都出现了体重增加、运动能力下降等问题。经历了一个冬天的宅家生活，学生身体发福以及由此带来的体能下降，让不少老师挠头。因为疫情影响，体育补课需要提上日程。从更广泛的意义来说，整个社会的体育补课更是刻不容缓。
“小胖墩”“豆芽菜”……近年来各省区市的体质监测显示，青少年的体质状况不容乐观。如今受疫情影响，青少年的体质更是雪上加霜，孩子们被迫宅家不能出门，缺乏足够的户外运动时间，直接造成活动量不足，有的老师表示，其学生普遍都长了几斤肉。在开学复课后，学生体能下降、灵活性不够、协调性变差等问题浮现，凸显学生身体健康欠佳，不容忽视。显然，目前最需要“补课”的是体育课，提高学生的身体素质，关系个人健康和国家未来，不能再拖了。
疫情令大家认识到，身体健康是最重要的，如果没有健康，身体免疫力太差，不能对抗病毒，那就无法挺过去，其他房子、车子、职务、学习成绩等都是零。可见，对于广大青少年而言，身体健康是第一位的，不能再一味追求学习和考试成绩，更应将锻炼身体放在重要位置上，拥有强健的体魄，才是稳固学习的根本。
据国家卫健委的调查结果显示，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，“小眼镜”人数超过1亿。在小学和初中阶段，近视率随着年级的升高快速增长，高三年级学生近视度数高于600度的达到21.9%。科学已证明，缺乏户外活动，是导致近视的重要原因之一。显然，我国青少年的户外活动量太少，造成近视、体能差等一系列问题，弥补的办法就是加强户外锻炼，保障充足的活动量，不要再让体育课缺位了。
此前，体育课经常遭到文化课挤占，特别是到高年级、毕业班时，体育课往往就被边缘化，成为空有其名的课程，要给文化课、考试等让路，导致学生年级越高，身体素质反而越差。近年来，教育部门本来重视体育课，要求各地学校开足体育课，倡导深化体教融合、促进青少年健康发展的教学理念。不过，从实际执行情况看，还是无法令人满意，部分学校的体育课形式化，活动量不够，对抗性不强，难以达到锻炼身体的效果。
在孩子的身体成长与学习考试之间，需要加以平衡，不能为了短期的应试利益，而忽视长久的健康问题。体育与学习并非严格的对立面，而是相辅相成的关系，有了强健的体魄，才有充沛的体力去应付繁重的学习。我国本来就有培养“通五经贯六艺”人才的传统观念，其中六艺包括“射、御”两项技能，对身体素质的要求非常高，比如孔子精通射箭、李白习练剑术，都为世人津津乐道。
因此，经历过疫情的磨炼后，更应重新审视当下的教育模式，需要把体育的地位提高，与文化课放在同一级别上，通过改革教学任务、考试标准等，提高体育课的比例，倡导强健体魄、文体并进的理念，以逐渐改变大众和学校的认知。
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